“嗯，作曲家少了，你的方向太专一了，讲一位作曲家讲到老，这不好，我们应当教给学生的，是整体，对浪漫主义时期音乐赏析的整体，你可以明白吗？”
邬川叹了一口气，摇头道。
“这个是本科的课程，并非研究生，我们现在所要做的，便是提升所有学生对于音乐的审美，去引导他们赏析音乐，而彻底分析一位作曲家，应该在全面理解大多数作曲家之后进行，比如研究生，或者博士？”
“毕竟研究生才算入门……”
说道这个地方，邬川看了一眼何深，立刻补充道。
“哦对，你们这类从小学习音乐，全国全球去冲击奖项的变态不算，我说的是大部分学生。”
“明白。”何深点头。
邬川继续道。
“所以你其实并不需要讲这么深的，这太深了，不适合学生的成长，不过你的逻辑没有任何问题，你可以继续带着学生赏析那些音乐，比如李斯特，勃拉姆斯之类的，这个想法很不错。”
“你现在要注意的，增加许多的作曲家，你既然是以肖邦为起点，你完全可以以肖邦作曲思路来对照分析其他的浪漫时期音乐家，然后再回到浪漫时期音乐的整体性上面来，你的实力以及可以这么做了，但是你可以吗？”
何深没有任何疑惑地点头道。
“可以！”
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