“对了，母亲身体瘦弱，但内心是怎样的？”
“坚强”
“非常棒，还有什么...那就是眼神疲惫的母亲。”葛长宁说完又在黑板上写上了疲惫两字。
“同学们，这些词汇都深刻的表达了母亲的特点，作者通过母亲的动作、神态、语言刻画了母亲伟大的形象。”
葛长宁继续认真的给大家罗列分析着每一段落的句子。在葛长宁看来，让这些孩子们如何在课本的学习中学会总结，学会去联系现实生活才是最重要的。
“同学们，接下来我们来讨论一下课文中的这句话：“我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲”。怎么样理解这句话的意思。等会大家可以相互讨论一下。”
“这里有两个问题：一个是为什么没有权利利用那钱为母亲买任何东西？一个是为什么没有权利用那钱为自己买任何东西？”葛长宁一边继续说道一边在黑板上列出了这两个问题。
“大家可以通过作者在文中的描述中去寻找答案，大家可以互相交流讨论一下。”葛长宁说完，教室里随即响起了七嘴八舌的讨论声。
刘轩坐在第三排倒数第二张的座椅上，无精打采的他似乎并没有在认真听课，有时趴在课桌上眼睛望着窗外不知道在想什么。
对于刚才葛长宁讲的内容，刘轩听起来也是似懂非懂，特别是这种需要理解总结的思考问题，他总是感到特别吃力。
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