「这间教室永远为各位敞开大门，因为主与我们的心灵同在。」
回想自己是新生，刚踏入这所学校时，第一次来到圣堂，宗辅室主任，也就是任教生命教育课的老师，便不断强调这间教室的特别之处，说是某位神父最初在建立这所学校时，就是以此地作为教堂传授教义，还鼓励我们若有空余的时间，也可以来到这里与天主进行心灵上的交流，藉此得到宽恕。
到後来，我都开始怀疑学校是为了合理化地对学生传教，而在课纲中安cHa了这堂课，来达到广纳天主教信徒的目的了。
我伸手覆上那扇玻璃门上的银sE金属制门把，向前出力，推开。
之前进来上课时，老师每每慷慨激昂的讲授天主教历史，我不是眼神涣散地盯着他，就是低头打瞌睡，都没有仔细端详过内部的装设。
里头清一sE都采用原木装潢，木质地板上左右两侧分别陈列了一排一排像是矮柜的长形座位，站在正门口抬头笔直向前看，视线便可以藉由两侧座位中间的走道，直接投向讲台後方，木墙上的十字架耶稣雕像。此时为下午太yAn斜晒的时辰，室内没有开灯，yAn光透过一侧西式的长扇形窗扉，照进了圣堂，也洒在那耶稣的身上，看上去静谧又庄严。
我顺着中间走道，一路踱步到底，目光又瞥见了讲台一侧的老旧钢琴。
那架钢琴，有时会开放让同学练习圣歌b赛伴奏使用，但就是音质差了点。
走上前去，稍微拂去琴盖上的灰尘，我打开了它，并试着将琴键由低音至高音，随处按了按。琴键压起来b音乐教室的和家里的钢琴轻了许多，声音也不如它们来得均匀浑厚，可若以一部正常功能的钢琴来看，仍尚可弹奏。
也不管等一下会不会有人进来，钢琴的声音会不会传出去，打扰到邻近教室正在上课的人，我迳自拉开了钢琴椅，开始弹奏了起来。
我此刻弹奏的曲子，不是别首，正是书玮学长曾经坐在我身旁，弹的那首?蒲公英的约定?。
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